Портфолио представляется педагогическим работником в. Если у Вас есть документ дающий право на прохождение аттестации по упрощенной.

a classacolhdr hrefuserkyhekowa55statСтатистикаa

Цель посещения: применение современных образовательных технологий на уроках русского языка. Предметные: знать определение обращения; опознавательный признак выделения обращения на письме - звательную интонацию, функцию знаков препинания в предложении с обращением составлять предложения с обращением с учетом речевой ситуации, по схемам; отличать обращение от подлежащего.

справки для аттестации педагогических работников

Метапредметные: уметь анализировать, сравнивать, делать выводы, обобщать, строить рассуждения; определять последовательность действий, соотносить цели и результаты своей деятельности; свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме. Личностные: первичное понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности. С самого начала урока учитель сумел настроить учащихся на восприятие знаний. Елене Викторовне удалось создать условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность («хочу»).

Ребята сами сформулировали тему и цель урока. Из УУД, формирующихся на данном этапе, следует отметить прежде всего коммуникативные, а именно: планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками. На уроке удачно были использованы современные образовательные технологии: информационно – коммуникативная технология; элементы здоровьесберегающей технологии; обучение в сотрудничестве; таксономия Блума. Задания, которые предлагались учащимся на уроке, разноуровневые (от более простых заданий к более сложным). Вопросы первого уровня проверяли запоминание и воспроизведение изученного материала.

Вопросы второго и третьего уровней проверяли умение применять полученные знания в конкретных практических ситуациях (91 % учащихся). Нашли ошибки в предложенных предложениях (задание 4 уровня) 89% учащихся. К 5 и 6 уровню приступили 78% учащихся и все выполнили задания успешно. Таким образом, в уроке были задействованы все учащиеся класса, была отмечена высокая познавательная активность детей. Структурные элементы урока взаимосвязаны, осуществлялся логичный переход от одного этапа к другому.

Учитель выступал в роли партнера, организатора общения в процессе учебной деятельности.

ВНИМАНИЕПолитика конфиденциальности и использования файлов Cookie

Домашнее задание носит творческий характер, имеет оптимальный объем, отличается доступностью инструктажа, дифференциацией, предоставлением права выбора. Дифференциация осуществляется не за счет того, что одним ученикам дают меньший объем материала, а другим больший, а за счет того, что, предлагая учащимся одинаковый его объем, учитель ориентирует их на различные уровни требований к его усвоению (базовый, повышенный и высокий уровень). Урок был выдержан в рамках требований ФГОС, направлен на развитие критического мышления обучающихся. Цели, поставленные на уроке, достигнуты.

Директора по УМР МБОУ СОШ 18 М. Тема: «Повторение изученного о наречии». Цель посещения: применение современных образовательных технологий на уроках; проследить, каким образом учитель формирует общеучебные умения и навыки учащихся. Орфограммы, связанные с изучением наречия; определить место наречий в языке. Развивать умение употреблять наречия в речи. Воспитывать чувство уважения к отваге и героизму советских воинов. Урок дан в соответствии с тематическим планированием.

Использование компьютерной презентации оправданно. Работает для учителя и учащихся на всех этапах урока. Учитель, используя компьютер, активно помогает учащимся разобраться в сути заданий, сравнить, проанализировать, сделать выводы, увеличивает процент наглядности.

ПК является для детей типичным носителем информации. Компьютер позволяет сделать урок динамичным, что способствует здоровьесбережению. Доволен ли ты как прошёл урок? Сумел ли ты закрепить свои знания? Сумел ли ты показать свои знания? Вывод: учителю в ходе всего урока удалось систематизировать знания учащихся, развивать практические умения и навыки, что говорит о его профессионализме и мастерстве. Руководитель ШМО учителей русского языка и литературы МБОУ СОШ 18 Берзегова Е.

Учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ 18 Леконцева О.

Образец акта замера расстояния

Тема: «Типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание ». Вид урока: изучение новой темы. Использованная технология: «Развитие критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП)». Воспитание уважительного отношения к чужому мнению, культуры учебного труда, требовательного отношения к себе и своей работе, формирование умения участвовать в коллективном обсуждении. Компьютерная презентация, таблица «Знаю – хочу знать — узнал», учебник, рабочий лист, тетради. С целью повышения качества образования учащихся на уроке использовалась технология РКМЧП (развитие критического мышления через чтение и письмо).

На стадии Вызова использовались такие приемы, как «Свободное письмо», « Корзина идей», «Перепутанные логические цепочки», « Кластер», работа с таблицей «Знаю – Хочу знать — Узнал». Организована индивидуальная и групповая работа. Такие приемы помогают развивать логическое мышление, учат самостоятельности, развивают навыки групповой работы, учат высказывать свое собственное мнение. На стадии Осмысления текста использовались « Пометки на полях» (Инсерт).

Учащиеся продолжили работу над заполнением таблицы «Знаю – хочу знать — узнал». На данном этапе учащиеся активно осмысливали новую информацию, соотносили полученную информацию с собственными знаниями. На стадии Рефлексии ребята создавали синквейны. Итогом работы на уроке стали анкеты, заполненные учащимися. Восьмиклассники остались довольны своей работой на уроке, материал был интересен, настроение улучшилось. Отбор содержания урока и технологии проведения определялся следующим принципом – заинтересовать и научить думать. Думаю, в полной мере Елене Викторовне удалось достичь этого на уроке.

Учитель сумел продумать проведение урока таким образом, чтобы позволить учащимся проявить свое творчество, мастерство. Ребята с удовольствием отвечали на вопросы, сами задали темп работы.

справки для аттестации педагогических работников

Елена Викторовна на протяжении урока не забывала поощрять детей, тем самым создавая благоприятную эмоциональную обстановку в классе. Урок достиг поставленных целей и заслуживает самой высокой оценки. Директора по УМР МБОУ СОШ 18 М. Тема: «Типы связи слов в словосочетании: согласование, управление, примыкание ». Вид урока: изучение новой темы.

порядок заключения концессионного соглашения

Использованная технология: «Развитие критического мышления через чтение и письмо (РКМЧП)». Воспитание уважительного отношения к чужому мнению, культуры учебного труда, требовательного отношения к себе и своей работе, формирование умения участвовать в коллективном обсуждении. Компьютерная презентация, таблица «Знаю – хочу знать — узнал», учебник, рабочий лист, тетради.

Готовим сани летом

На уроке был хорошо организован проблемный диалог, вопросы учителя были хорошо продуманы, речь носила научный характер. Урок показал, что ученики Гиталенко Е. Хорошо владеют правилами, умеют давать доказательные ответы. Данный урок ценен тем, что на нём использовались современные образовательные технологии. Учитель включил в урок разнообразные приёмы: синквейн, корзина идей, перепутанные логические цепочки и др.

На уроке применялись разнообразные формы организации деятельности учащихся: фронтальная, парная. Они позволяли задействовать каждого ученика. Привлёк прием «Свободное письмо», используемый на первой стадии. Во-первых, пробуждается познавательный интерес к теме, во-вторых, каждый, работая индивидуально, создает собственное творение, которое на протяжении последующей работы сопоставляется с работами остальных учащихся, таким образом, все находятся в активной позиции.

Следует отметить, что к концу урока активность детей не ослабла, а эмоции от полученных знаний были только положительные. Закрепляли знания через применение их на практике.

ВНИМАНИЕПолитика конфиденциальности и использования файлов Cookie

Урок обеспечил развитие у учащихся всех учебных умений, коммуникативных способностей, способствовал воспитанию у детей чувства носителей языка. Итогом занятия стало написание эссе, работу над которым ребята продолжат дома. Все этапы урока соблюдены. Поставленные перед учащимися цели способствуют позитивной мотивации, организации индивидуальной и групповой работы и повышению интереса к учебной деятельности.

порядок заключения концессионного соглашения

Владеет современными методами преподавания с использованием РКМЧП. Определенная степень новизны делает привлекательным учебный информационный материал. Объем урока оптимальный, рациональный и эффективный. Учителя русского языка и литературы МБОУ СОШ 18 ст. Медицинские исследования последних лет свидетельствуют, что здоровье наших детей под угрозой. За годы школьного обучения и без того слабое здоровье ученика ухудшается. Каждый из нас знает, что сегодня в листе здоровья на предпоследней страничке журнала все меньше становится детей, у которых была бы запись «здоров».

Поэтому одной из приоритетных задач нового этапа модернизации системы образования становится сбережение и укрепление нравственного, психического и физического здоровья учащихся, формирования у них ценности здоровья, здорового образа жизни. А для учителя на первый план выдвигается задача выбора образовательных технологий, устраняющих перегрузки и сохраняющих здоровье обучающихся. Под здоровьесберегающими технологиями я понимаю систему мер по охране и укреплению здоровья учащихся, учитывающую важнейшие характеристики образовательной среды и условия жизни ребенка, воздействующую на их здоровье.

Уже 4 года работаю над проблемой « Здоровьесберегающие технологии на уроках русского языка и литературы и во внеурочной деятельности». Изучала научную литературу по этой проблеме. Посещала уроки своих коллег, знакомилась с методами и приемами здоровьесберегающей технологии через сеть Интернет. В настоящее время накопила достаточно опыта по использованию здоровьесберегающих технологий на уроках, во внеклассной деятельности и как классный руководитель.

span id"i-7"Кстати, рекомендую прочитать:span

В своей работе использую упражнения из «Гимнастики мозга» на утренней зарядке и физминутках, смена деятельности учеников в течение урока, дифференцированные задания, занимательные зрительные диктанты с историями о здоровье. Важная составная часть здоровьесберегающей работы педагога – это рациональная организация урока. От соблюдения гигиенических и психолого-педагогических условий проведения урока в основном и зависит функциональное состояние школьников в процессе учебной деятельности.

Занятия активно-двигательного характера: динамические паузы, уроки физической культуры, спортивные мероприятия и т.

Для повышения умственной работоспособности детей, предупреждения преждевременного наступления утомления и снятия у них мышечного статического напряжения, я провожу физкультминутки, кроме того, определяю и фиксирую психологический климат на уроке, провожу эмоциональную разрядку, строго слежу за соблюдением учащимися правильной осанки, позы. И запоминают стихотворения, тренируют память. А еще и под динамическую музыку. Обязательное условие эффективного проведения физкультминуток – положительный эмоциональный фон.

Презентация на тему: " Программа проблемно-ориентированного семинара Подготовка информационно-аналитической справки для педагогических работников, аттестуемых на квалификационные"— Транскрипт:

Выполнение упражнений со скучающим видом, нехотя, как бы делая одолжение учителю, желаемого результата не даст, скорее, наоборот. На своих уроках стараюсь использовать не менее четырех видов деятельности: работу с учебником, работу с наглядным материалом, работу с карточками, видеофрагменты, презентации и др.

порядок заключения концессионного соглашения

Разнообразные по форме уроки способствуют поддержанию интереса к предмету, а смена видов деятельности снижает утомляемость и напряженность.